如何教育孩子、教育好这个学生？这是每一个教育工作者长期以来所困惑的问题。从教这么多年，我也一直在探索之中。
一个叛逆学生，往往缺乏教养无信念，像谁都欠了他们似的，如同大海中迷失了方向的一叶扁舟。老师的教诲、家长的忠告，他们都听之任之随风而过。
我的叛逆学生前几年我有一个初三的学生叫刘岳，组织纪律差厌学情绪特别强。平时课堂魂不守舍，老师一个转身，他便四处乱蹿叽叽呱呱，导致课堂混乱。我很生气，对他批评、指责甚至罚站都均无效果，这让我十分地苦闷。
后来，我沉静下来思考，决定用另一种方式跟他交流。
我放下老师的架子，趁着课余特地同他进行了一次长谈。先是和颜悦色地与他聊一聊，从家庭成员、家庭状况聊到他的学习情况，再了解他的心里状态，然后引入到我的话题：是不是不喜欢我任教的这门课?是不是不喜欢我这个老师?或者是我的课上得不好?等一连串心平气和的问话。
这时他往日狂放不羁的面貌变得温驯，抬头用一双渴望的眼睛望着我，恳切地对我说：“翁老师，我就是管不住自己。从小我就在爷爷奶奶身边长大，父母长年在外打工，一年难得回一次家。平时我没有任何约束，爷爷奶奶一味地牵就我，也更谈不上督促我学习。现在，即使我想把书读好也无从下手。所以只想玩个痛快，只想跟人家打打闹闹。”
我用心疼的眼光望着他，话语亲切地说：“刘岳，我很懂你!”简单的一句话，我分明看见他的眼里闪动着泪光。于是我话题一转：“你想不想改变自己?我帮你!”他迷惑地点点头。
我一个顺水推舟就说：“你知道吗，你的父母长年在外辛苦，就是为你读书创造条件。你的爷爷奶奶在家操劳，也是因为爱你期望你健康长大。他们是多么地不容易呀!可你想过吗，你现在不努力读书，将来等到长大了却一事无成，你拿什么来回报他们?对不对?”
我明白，此时我的话触及了这颗幼小的心，就滔滔不绝地一路道来：“其实你很聪明，人又长得帅。只要你肯努力，你一定是很优秀的!”我顿了顿，依然不想停下来，“刘岳，这样吧!你相信我，我就是你最好的朋友!学习有难度，我辅导你；生活遇到困难，我帮你解决；心中有苦闷和烦恼，你跟我聊一聊，我同你一起分担！好吗?”他终于露出了开心的笑脸。
我拍了拍他的肩，十分肯定地说：“请你相信自己，没问题!”此刻，这个一向玩世不恭的少年，眼神里注满了自信，泪水唰唰地涌了出来。
通过努力让学生改变自我
从此，刘岳变了，变成了另一个自己。课堂课余再也看不到他松散、厌学的情绪了，课堂积极思考、勤奋认真，跟我的交流也越来越多。
终于，功夫不负有心人，中考他语文得107分，并顺利考上了普高。临别前他握着我的双手，对我说：“翁老师，我非常感谢您!”
后来，我仔细掂量着这个特例。其实工作中，叛逆学生不是不可以改变，而是对他们缺少关注、关爱，缺少交流和引导。才让这一类学生偏离正轨，越离越远，最终自毁前程。
由此，一个教育工作者肩负的重任有多沉、责任有多大、工作有多艰巨，也可想而知了。只有用足够的爱心、耐心和责任心，才能履行好自己神圣的职责。
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